jueves, 18 de abril de 2013
Actividad II
Curso: 1 medio.
Unidad: II
Semestre: III semestre
Aprendizaje esperado:
Analizar e interpretar textos dramáticos, considerando:
› conflicto dramático
› personajes
› espacio
› diálogo/monólogo/aparte.
1. Explica con tus palabras qué es un texto dramático
Lectura 1
2. ¿Qué es el conflicto dramático y cuál es la importancia en el texto dramático?
Lectura 2
3. Define y explica las características de los tipos de personajes de un texto dramático.
Lectura 3
4. ¿Qué es el espacio en un texto dramático y cómo lo identificas en el?.
Lectura 4
5. Define con tus palabras el diálogo, monólogo, aparte y explica porqué los especialistas consideran el monólogo una forma textual antidramática (punto XI).
Lectura 5
6. Analiza e interpreta el texto dramático "Hamlet" de Shakespeare :
a. Explica el conflicto dramático.
b .Describe los personajes principales y como incide su manera de actuar en el conflicto.
c. Describe brevemente el espacio en que se realiza la acción.
d. Identifica diálogo, monólogo y aparte en el texto, ejemplifica con citas.
jueves, 4 de abril de 2013
Actividad N° 1
Actividad n° 1
Curso:
séptimo básico
Unidad:
I
APRENDIZAJE
ESPERADO: se espera que los estudiantes sean capaces de:
Interpretar
diversos textos publicitarios, considerando:
•
mensajes implícitos.
•
lenguaje característico.
•
función del lenguaje predominante en el texto.
INDICADOR:
Explican
el mensaje implícito de un texto publicitario fundamentando con: o imágenes o
personajes estereotipados o eslóganes presentes. Por ejemplo: “A través de la
figura de la ‘perfecta ama de casa’, en un aviso sobre condimentos, se plantea
la idea de que no es posible ser una buena dueña de casa sin saber cocinar”.
CLASE
INICIO:
se les preguntará a los alumnos sobre que saben o recuerdan del texto
publicitario y en que situaciones de la vida cotidiana ven publicidad (calle,
negocios, televisión, centros comerciales). Luego se repasará la información
esencial sobre el texto publicitario que ha sido olvidada.
DESARROLLO:
se les mostrará a los alumnos un video publicitario “Le saco la sal” de Tapsin
donde tendrán que interpretarlo considerando los mensajes implícitos, el
lenguaje característico y la función del lenguaje que predomina en el texto
publicitario, pueden explicar esto poniendo atención en los personajes
estereotipados o eslóganes presentes. Responderán la actividad de manera
individual por escrito.
CIERRE:
los alumnos darán a conocer la interpretación que han hecho del video
entregando sus argumentos y en conjunto se comentará en clases.
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